Queridos chicos y chicas:
El día 8 de marzo es el día de las mujeres, abuelas,
madres, hijas, nietas, sobrinas. Un día para recordar el papel y la dignidad de
las mujeres, de su valor dentro de la sociedad. Un día para contestar y para
despertar al mundo, un día para resaltar la importancia de la actuación de la
mujer en todos los ámbitos de la vida.
Aunque un día es poco
para celebrar una lucha constante, diaria y sin descanso. Un día es poco para
reconocer la participación de las mujeres en la construcción de
una familia, en la conquista del mercado de trabajo, en la lucha por
su libertad de pensamiento y de elección, hasta llegar a ocupar un
espacio al que tiene derecho.
Desde la escuela se trasmiten una serie de conocimientos,
valores y actitudes a todos los niños y niñas para potenciar un desarrollo
integral de su personalidad, lo que les permitirá una integración responsable y
participativa como miembro de la sociedad en la que vive, sin hacer diferencias
por razón de sexo.
Objetivos:
·
Desarrollar un pensamiento crítico que permita analizar
los estereotipos sexistas y discriminadores.
·
Ser
consciente de las múltiples actividades que pueden realizar uno y otro sexo,
ampliando sus expectativas de futuro.
·
Superación de las actitudes
discriminatorias que afecta tanto a niños como a niñas.
·
Favorecer la asertividad y la
confianza en sí mismos y en sí mismas.
·
Reflexionar sobre el significado del
día 8 de marzo y la lucha realizada por las mujeres en la conquista de la
igualdad.
OS PROPONGO ACTIVIDADES POR NIVELES:
Infantil.
-
Cuento
“Las gotitas y el arcoíris”.https://www.youtube.com/watch?v=rxGdYaYM-zw
- Actividades de comprensión y expresión del cuento. Dibujo, dramatización.
- Actividades interactivas. http:/chiscos.net/almacen/lim/las gotitas y el arcoíris.
- Actividades de reflexión. Dialogar sobre la importancia de la lluvia, del uso adecuado del agua, para que usamos el agua en nuestras actividades cotidianas. Quién realiza cada una de estas tareas en casa, de cuál de estas tareas se responsabiliza cada niño o niña.
- Para realizar con la familia. Indicar en un gráfico que miembros de la familia realiza las actividades que se muestran.
1º y 2º Ciclo.
Cuento
“Oliver Button es una nena”. Buscarlo por su título en internet.
- Presentación del cuento. Antes de su lectura, preguntar qué les sugiere el título, de qué creen que tratará la historia.
- Lluvia de ideas recogiendo los juegos a los que les gusta jugar, realizar una lista con todos y poner al lado el nombre de los niños y las niñas de la clase a los que les guste ese juego. Observar si hay juegos solo elegidos por niños y solo por niñas, comentar si a unos y otras pueden jugar y gustarles algunos de los juegos elegidos por niños y viceversa. Hablar sobre si creen que hay juegos solo femeninos o masculinos.
- Actividades de comprensión y reflexión sobre el cuento. Anexo I.
3º Ciclo.
Recordar
el porqué de esta fecha.
“ El 8 de marzo en la ciudad de Manhattan en 1911 más de
un centenar de mujeres, que trabajaban en una empresa textil murieron mientras
realizaban una huelga pidiendo más seguridad y mejores condiciones de salud en
el lugar de trabajo y protestando por los bajos salarios.
Se comenta que dueños de la fábrica habían cerrado las puertas para que las
obreras no pudieran comunicarse con las mujeres sindicalistas. El edificio
ardió convertido en una trampa mortal.
Se dice que la tela que tejían era
violeta, por lo que paso a ser el color del movimiento de mujeres. Este hecho
ayudo a sensibilizar y aproximar a las mujeres que desde distintos países reivindicaban
los mismos derechos. Año tras año, las mujeres de todo el mundo salen a la
calle, para en este día, seguir reivindicando nuevas condiciones para la
consecución de una sociedad más igualitaria y justa.”
-
Realización
de una bufanda de color lila, tejida por el propio alumnado, para colocarla en
la estatua de Clara Campoamor, situada en el parque aledaño al centro.
-
Investigación
de la biografía de Clara Campoamor.
-
Actividades
para reflexionar sobre el rol de género que culturalmente se atribuye a uno y
otro sexo. Anexo II.
-
Participación
en el taller “Atrévete en la corresponsabilidad” propuesto por la delegación de
la mujer del Ayuntamiento.
ANEXO I.
Actividades cuento “Oliver Button es
una nena.
”http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/23005591/helvia/aula/archivos/repositorio/500/594/html/biblioteca/oliverbutton/index.html
Si el libro se titulase
«Oliver Button es un artista» ¿de qué hablaría?, ¿la palabra artista indicaría
una cualidad positiva o negativa?
-
Un niño al que le gusta
bailar, pintar, leer, etc ¿puede considerarse un artista?
-
¿La palabra “nena” en este
título que significa? ¿es una cualidad positiva o negativa?
Se trata de generar la
reflexión sobre la utilización de la palabra “nena” como insulto y lo que
implica de minusvaloración de aquellas actividades/juegos entendidas como
femeninas así como la asignación de papeles y actividades concretas en función
de que se sea niña o niño y su distinta consideración social. Podemos plantear
a la clase que reflexionen sobre qué tiene de malo y de bueno ser una niña y un
niño. Se trataría de comenzar una reflexión que refuerce valores no sexistas.
-
Piensa si has tenido que
hacer alguna vez algo que se apartaba de lo que “se suponía” que tenías que
hacer y quién te ayudó.
-
Cuando Oliver lleva sus
zapatos de ballet al colegio, ¿qué hacen los niños? ¿Qué hacen las niñas?
-
Piensa si en tu colegio has
vivido o has visto una situación parecida. ¿Cuál es la actitud de los niños y
de las niñas en tu colegio?
-
¿Qué siente Oliver cuando
tiene que volver al colegio después de no ganar en el concurso de talentos?
-
¿Cómo te sentirías tú si te
hubiese pasado lo mismo? .
-
A Oliver Button le insultan
llamándole “nena”. ¿tenemos
-
motes? ¿por qué nos llaman
así? ¿nos molesta? ¿qué hacemos o hemos hecho para que los demás niños y niñas
sepan que no nos gusta que nos llamen de modo distinto a nuestro verdadero
nombre?
-
¿Qué cosas sabes hacer? ¿te
gusta practicar las cosas que sabes hacer? ¿Cómo las has aprendido?
-
Escoge de esta lista de
posibilidades cinco en los que pienses que “eres un fenómeno” / “eres una
fenómena”
Hablar con
los amigos y las amigas Bailar
Escuchar
Atender en clase
Oír
música Leer
libros
Jugar de
fútbol
Ver la TV
Jugar al
baloncesto
Bailar
Jugar al
pilla-pilla Saltar a la comba
Abrazar
Ir en bicicleta
Caminar
Nadar
Disfrazarme
Comer
-
¿Crees que es adecuada la
clasificación “cosas de niñas” y “cosas de niños?”
-
Me
gusto. Proponer al alumnado que se dibujen individualmente con
colores alegres y que hablen de cómo se ven.
ANEXO II
Actividades
3º ciclo.
Materiales:
...Revistas
...Periódicos
...Pegamento
...Papel continúo
Rotuladores
- Dividir a los chicos y las chicas en grupos mixtos de seis personas
- Repartir papel continuo, revistas rotuladores, pegamento y tijeras
- Los grupos analizaran, a través de las fotografías de las revistas,
como se representa a la mujer y como se representa al hombre. Por ejemplo, ¿aparecen
los hombres y las mujeres haciendo las mismas actividades? ¿Qué productos se
venden a las mujeres y cuales a los hombres? ¿Qué modelo de mujer y de hombre
se presentan en las revistas?
- Una persona de cada grupo se deberá tumbar sobre el papel continuo para
poder dibujar su silueta que posteriormente se recortará.
En una cara de la silueta se representará a una chica de la edad de las
personas que participan. En la otra cara del papel un chico.
- Con ayuda de las revistas y de rotuladores, cada grupo expresará en una
cara del papel que lo que la sociedad
espera de las mujeres en relación al trabajo, la familia, el proyecto personal,
la política. Realizarán el mismo ejercicio con los chicos por la otra cara.
- Cada equipo presentara las siluetas al resto del grupo. Una vez
realizadas todas las exposiciones se debatirán las conclusiones.
¿ QUIERES CONOCER MÁS DE CLARA CAMPOAMOR?
http://averroes.ced.junta-andalucia.es/~14004701/images/Coeducacion/Conoces_a/claracampoamor/campoamor.HTML
Un abrazo, el defensor del cole.
Un abrazo, el defensor del cole.
